改革激励机制 助推教学发展

今年4月，为全面提升医院临床带教教学质量，构建临床教学长效管理机制，经院临床科研教学管理委员会讨论，并经医院党政办公会研究决定，制定《临床带教工作管理办法（试行）》。

根据文件精神，为保障带教活动开展，确保临床带教质量，临床科室带教实行科主任负责制，科主任主持临床带教计划制定、实施及过程监督。为确保科主任全力投入到临床带教管理工作，原则上科主任不作为带教教师选拔对象。制定临床带教教师遴选标准及程序，明确临床带教教师职责和任务，提高了临床带教教师待遇，目的是打造一支规范、进取、专业的带教队伍，全面提高教学质量。临床带教教师的教学考核分月度考核和年度考核两类，按照带教教师每年的教学工作量及教学质量，对成绩突出的个人予以表彰与奖励。优秀带教教师在年终个人评比、晋升职称时优先。

经过严格的遴选，产生了新一批带教教师。根据临床教学考核月统计表显示，6月份共有90位带教老师参与到临床教学活动中，其中带教4周/月的有50位老师,占55.6%；按计划完成教学活动的有61位，占75.3%。统计显示，带教老师积极开展病例讨论及临床技能培训，尽量创造条件让学员独立完成或参与相关操作，对学员成绩给予肯定，有效地提高了学员的信心、兴趣和能力；在教学查房中也能逐步规范，发挥学员的思维，鼓励学员对疾病作出正确诊断，提出治疗意见。有的老师还自费购置了教学器材，制作相关疾病的课件，便利学员系统地掌握相关病例。这些可喜的现象说明，激励措施成效明显，激励机制是临床教学中不可忽视的重要手段。

为保证教学活动完成质量以及出科考核、学员在岗在位情况、大病历书写质量等，科教处将积极组织开展督导并鼓励教师在教学过程中改善和创新教学方法，进一步探讨分析激励机制应用于临床教学中的意义，为丰硕教学成果的取得打下坚实基础。（科教处）